Уошо не просто понимала смысл произносимых ею слов, но различала оттенки этого смысла, зависящие от порядка слов в предложении! Вот интересный пример. Уошо хорошо знала фразу «я щекотать ты»: инструктор часто почесывал её бока, сопровождая действие соответствующими знаками. Но однажды он сказал фразу наоборот: «ты щекотать я». Уошо была озадачена. Посидев какое-то время в растерянности, она повторила фразу в привычном для неё виде: «ты щекотать я» и подставила свои бока для почесывания. Но человек не поспешил исполнить её просьбу, а вместо снова повторил фразу-перевёртыш на свой лад: «ты щекотать я». После этого шимпанзе весело бросилась к нему, чтобы сделать то, чего до сих пор ни разу не делала — поскрести пальцами по его одежде!
Если Уошо поняла, что ей приказали, значит, её мозг сумел творчески переработать прежний жизненный опыт, приложив его к иной языковой ситуации! Это ли не демонстрация способности животного к абстрактному мышлению?
Не только мысли, но и эмоции умела передавать Уошо с помощью жестов. Гарднеры заметили, что Уошо обладает своеобразным грубоватым чувством юмора. Однажды, сидя на плечах Роджера, она помочилась на него, и изобразила руками знак «смешно». Сама при этом выглядела очень весёлой и довольной.
Как-то раз Уошо не взяли на прогулку из-за плохой погоды, чем, по-видимому, сильно её огорчили. Наблюдая, как уходят её «воспитатели», она изливала свою обиду много раз повторенным жестом: «я плакать». Вполне человеческая реакция!
Умела Уошо и ругаться, причем, специально этому её никто не учил. Случилось так, что во время прогулки за автомобилем, в котором ехали Роджер и Уошо, погналась большая собака. Перепуганная Уошо начала жестикулировать: «собака, уходи». Но та не отставала. Тогда Уошо выругалась: «плохая, грязная собака». Этого от неё не ожидал даже инструктор.
Вот это самомнение!
Уошо не любила не только собак, но и любых других животных. Она не считала их равными себе и называла «чёрными тварями». Гарднеры, желая лучше понять отношение Уошо к себе и окружающим, провели интересный эксперимент: предложили Уошо отделить фотографии людей от фотографий зверей. Воспитанница прекрасно справилась с заданием. «Ошибка» была лишь одна: Уошо уверенно поместила свою фотографию в пачку «люди», положив её поверх фотографии Элеоноры Рузвельт. Будучи воспитана с людьми, она считала себя человеком! Гарднеры сначала подумали, может быть, Уошо всех шимпанзе причисляет к человеческому роду. Для проверки этой догадки ей предложили фотографию другой обезьяны. Уошо без раздумий бросила её в пачку «звери», сопроводив это действие жестом «грязная тварь». Вот так-то!
Краткие итоги:
Причина блестящего успеха четы Гарднеров состояла в том, что они сумели подойти к вопросу нестандартно и отрешиться от распространенного предрассудка, согласно которому речь и язык — одно и то же. Они доказали, что препятствие, мешающее шимпанзе членораздельно заговорить, кроется не в строении нервной системы, а носит чисто физиологический характер. Но, тем не менее, общение с животными на человеческом языке возможно! Хотя подобные «межвидовые» беседы нельзя назвать интеллектуальными, но сама возможность подобного диалога представляет собой огромный прорыв, открывающий большие научные перспективы.
Люди и обезьяны: диалог возможен?
Все мы с детских лет помним историю о юноше Маугли, который вырос в джунглях и умел свободно разговаривать с животными. Однако нам и в голову не приходит, что в реальной жизни возможно подобное общение. Не только обыватели, но и «учёные мужи» до недавнего времени считали, что осмысленная речь — это исключительно человеческая привилегия. Но жизнь часто опровергает наши представления о ней, открывая новые неизведанные горизонты…
Неожиданная идея
В конце 60-х годов прошлого века двое исследователей-физиологов, супруги Аллен и Беатриса Гарднеры (Университете г. Рино, штат Невада, США) высказали мысль, шокировавшую весь ученый мир. Они предположили, что высокоорганизованные приматы, например, обезьяны шимпанзе, вполне могли бы разговаривать с человеком, если бы строение голосового аппарата позволяло им это делать. То есть, проблему общения Гарднеры видели не в отсутствии у шимпанзе умственных способностей, необходимых для построения фраз, а лишь в физической невозможности произносить членораздельные звуки. Теория Гарднеров, как и любое революционное высказывание, была воспринята со скептицизмом. Тогда ученые решили доказать свою правоту экспериментальным методом и взялись за обучение шимпанзе языку глухонемых — амслену…
Люси учится говорить
Самая старшая из шимпанзе института, Люси, была отнята от матери сразу после рождения и выросла в изоляции от представителей собственного вида. Рождер Футс, ассистент Гарднеров, ежедневно час-другой занимался с ней. На одних занятиях Люси заучивала новые слова (ей показывали картинку или какое-то действие и сопровождали их соответствующими знаками амслена), на других Футс просто «болтал» с ней, закрепляя пройденное. Через несколько лет Люси знала около 80 слов, причем, это были и существительные («конфета», «ложка», «книга», «ключ», «собака»), и глаголы («плакать», «схватить», «щекотать», «обнять», «идти»), и прилагательные («горячий», «чистый», «маленький», «грязный»), и наречия («больно», «приятно», «жалко»), и местоимения («ты», «я», «они») и даже предлоги («в», «из») и т.д. Люси умела также употреблять разные формы одного и того же слова: («ты», «твой», «тебе») и т.д.
Люси не раз доказывала, что её знания — не пустая «зубрежка»: она понимала символического характера понятий, обозначаемых словами. Например, её обучили знаку «кошка», показывая фотографию животного. А через неделю во время прогулки она с помощью этого знака указала Рождеру на живую кошку!
«Творческий» подход к делу
Больше всего ученых интересовало то, каким образом Люси использует свой словарь. Выяснилось, что она умеет самостоятельно комбинировать слова, составляя новые понятия. Так, чтобы как-то назвать фрукты и овощи, для которых она не знала нужного знака, Люси использовала слова, описывающие их свойства. Попробовав редис, она выплюнула его и обозвала «плакать еда боль». Кусок арбуза Люси назвала «конфета пить», подчеркивая его сладость и сочную структуру. Замороженная клубника была названа «холодный фрукт», лимон — «запах еда». Этот «гастрономический» эксперимент опроверг утверждения ученых о том, что животные не способны к абстрагированию. Люси никогда бы не смогла справиться со своим заданием, если бы не обладала этим навыком, необходимым для реконструкции новых понятий.
Вот ещё пример, демонстрирующий способность шимпанзе к аналитической деятельности. Роджер использовал для обозначения поводка, на котором водил Люси гулять, тот же знак, что и для обыкновенной веревки. Люси же решила устранить эту путаницу понятий и начала называть поводок не просто «веревка», а «веревка на шею», делая движение, как будто надевает его на себя. То есть, она выявила наиболее характерное свойство поводка и положила в основу нового символического представления. Не менее интересно то, что Люси дала понять и свое отношение к изобретенному ею слову: она сопроводила его описательным термином «грязный», несмотря на то, что поводок её был новым и чистым! То есть, слово было употреблено в уничижительном значении. Это не было результатом обучения, здесь налицо дедукция, произведенная самой Люси.
Чувствуют как люди
Люси умела испытывать вполне человеческие эмоции и говорить о них. Увидев однажды на ноге своего педагога царапину, она подошла к нему с грустным видом и сказала: «нога больно». Наставник поблагодарил её и ответил, что ему «не больно», после чего преданная ученица сразу повеселела.
Не менее показателен и другой эпизод. Чтобы удовлетворить в Люси потребность зарождающегося материнского инстинкта, ей на воспитание отдали котёнка. Люси была в восторге от «живой игрушки», называла котенка «мой бэби» и повсюду таскала его за собой. Котёнок всё время стремился удрать от назойливой мамаши, но она бесцеремонно отдирала его от решетки клетки, в которую он вцеплялся в безуспешных попытках скрыться. В результате котенок повредил себе лапки. Как только наставники Люси заметили это, сразу же удалили котенка и объяснили Люси причину произошедшего. «Мамаша» была убита горем, перестала есть, сидела, схватившись за голову, в углу вольера. Когда ей возвратили котенка, она сразу начала его баюкать, приговаривая: «больно больно бэби. Люси плохая». Даже животные, оказывается, способны на самокритику!
Люси умела выражать и другие эмоции. Как-то раз после дождя Роджер не взял её на прогулку. Она смотрела ему вслед и делала очень осмысленные знаки. Сначала это были мирные просьбы: «Ты подойди. Люси гулять». Затем началась «ругань» в духе «грязный Роджер», а закончился монолог горестным признанием: «Люси плакать. Люси плохо». Ну разве после этого можно было спокойно уйти? Роджер вернулся и выпустил сразу повеселевшую Люси на свободу.
Мысли вслух
Однажды Люси застали за «чтением» иллюстрированного журнала. Она увлеченно просматривала картинки и жестами комментировала увиденное. Рисунок тигра она сопроводила фразой «большая кошка». А увидев рекламу вермута, просигналила «пить», очевидно, догадавшись о его назначении по бутылке, которую ей доводилось видеть в реальной жизни. Как назвать такое поведение, если не «размышление вслух»? Получается, человекообразные обезьяны «думают» не только в тот момент, когда их о чем-то спрашивают: размышляют они гораздо больше, чем говорят.
Люси знакомится с другими шимпанзе
Эксперимент продолжался. Люси перевели в институтскую колонию обезьян, чтобы посмотреть, сумеет ли она применить полученные языковые навыки в новой среде. И вот что выяснилось: сородичей, не умеющих общаться на амслене, Люси не считала равными себе и называла «чёрными тварями» и «грязными животными», а с шимпанзе, обученными амслену, она быстро нашла общий язык. Их беседы не были многословными и ограничивались в основном гастрономическими темами, однако сам факт того, что они имели место, причем, без всякого стимулирования со стороны человека, — заслуживает внимания. Вот один из их диалогов.
Шимпанзе Бруно пьёт апельсиновый сок. Люси подходит к нему и просит поделиться: «Дай пить. Бруно дай». Бруно не реагирует. Тогда Люси, желая отвлечь его от трапезы, просит её пощекотать. Бруноотмахивается: «Люси я еда», что, очевидно, означает: «Не приставай, я занят!» Ну чем не разговор двух маленьких ребятишек?
Выводы и перспективы
Давно убедив себя в том, что на планете нет никого, помимо нас, с кем бы можно было общаться, люди тратят колоссальные средства на исследование космического пространства в надежде обнаружить разум в других уголках Вселенной. А может быть, нужно внимательнее присмотреться к своему земному окружению и постараться найти возможности осмысленного диалога с «братьями меньшими»? Как показывают эксперименты с шимпанзе — это вполне возможно.
С уважением, @migita.
Мои рецензии:
Мои статьи:
