Учимся играя: математический антирынок
Часто можно услышать вокруг, что образование уже не то, школа далеко не торт и работают там за копейки глубоко нереализованные люди, которым больше некуда пойти. Я и сама иногда напеваю эту песенку с чувством некоторого мазохизма. Кто читал мой пост Осторожно, школа!, наверное, поняли, что я далеко не фанат школьной системы образования. Однако, чертовски не люблю концентрироваться на всяком негативе, тем более писать о нём. За годы общения с детьми у меня выработалась очень полезная привычка не говорить о том, как не надо делать. Как только что-то подобное появляется в сознании, я перевожу в руководство к действию.
Это наглядно работает на двухлетнем Юре. Если ему сказать, что не надо швырять машинку об стену - она может сломаться, швырнёт непременно. А если предложить аккуратно поставить её на столик - машинка будет стоять в гараже, обязательно последует совету.
Эту фишку хорошо знают любители литературы по детской психологии, а не-любители мотайте на ус :-)
Что-то меня как обычно отнесло далеко от заявленной темы. Хотя, это всё равно про детей, так что пока в рамках. Итак, позитив про школу.
Прошедшая неделя помимо того, что была масленичной, в школе, где учатся наши дети, традиционно объявляется Неделей Наук. В это время в школе проводится масса всяких интересных мероприятий. Такой оазис увлекательной науки среди суровых школьных будней.
Наша первоклассница Лена вместо традиционных уроков знакомилась с научными работами одноклассников своего брата, четвероклассника Кости. Прелесть этих работ в том, что никакой привязки к предметам школьной программы для младших классов нет: что тебе интересно, то и изучай. Никаких списков рекомендованных тем, полный полёт фантазии.
Правда это всё-таки научные работы в полном смысле, потому что оформление, методология, все эти: гипотеза, предмет исследования, цель исследования и т.д. - должно соответствовать требованиям, предъявляемым к исследовательским работам. По крайней мере, к моей дипломной работе требования были те же.
На нашу Лену наибольшее впечатление произвела работа на тему "Баба-Яга: польза или вред". Там проводился анализ десятка популярных сказок с участием Бабы-Яги и автор работы делал неожиданный вывод: Баба-Яга - наш человек :-)
Не всегда работы учеников начальной школы на НОУ - чистая теория, оторванная от реальности. Вот вам пример. Первый раз дети участвовали в НОУ во втором классе. Учительница сказала, что работу лучше всего писать о том, чем ребёнок увлекается. Мы с Костей подумали: что он любит делать больше всего? Оказалось - кататься на велосипеде.
Началась работа над проектом. Были приведены различные аргументы в пользу поездок в школу на велосипеде: начиная от пользы для здоровья и заканчивая экономией времени на дорогу. Выгода во времени определялась опытным путём с секундомером в руках, всё как положено. Оказалось, что наш дом находится на расстоянии 1840м от школы, а мне казалось, что тут рукой подать. Выяснили, что необходимые для здорового сердца 10000 шагов в день мы, скорее всего, проходим.
Были изучены правила дорожного движения для велосипедистов. Проведён опрос одноклассников: кто на каком расстоянии от школы живёт и сколько человек хотели бы ездить на учёбу на велосипедах. Вывод был сделан серьёзный - предложить администрации школы организовать велосипедную парковку.
Что вы думаете? Не сразу, но через год, парковку для велосипедов около школы сделали :-) Теперь до холодов осенью и, как только растает снег, весной она забита под завязку.
В общем, НОУ в начальной школе - это вполне серьёзно, а для детей очень увлекательно. Но сегодня я хотела рассказать о другом.
День математики, информатики и экономики был отмечен проведением математического антирынка. Правила простые: в торговых рядах, организованных в рекреациях школы, ребята покупают математические задачи. Но это же АНТИрынок, поэтому за задачи не платят, а наоборот получают местную валюту за решённые задачи.
Кстати, валюта, которая приобреталась путём решения задач, носила звучное имя Битрик - такая аллюзия на популярные нынче криптоденьги.
Потом заработанные битрики можно было обменять на сертификаты по курсу:
5 битриков - сертификат на пятёрку по математике, информатике или экономике;
4 битрика - сертификат на четвёрку по математике, информатике или экономике;
3 битрика - сертификат на освобождение от выполнения одного д/з;
2 битрика - сертификат на дополнительный балл на контрольной или проверочной работе;
1 битрик - сертификат на подсказку учителя на проверочной или контрольной работе.
В день проведения математического антирынка у нас дома никто не пытался изображать больного или умирающего. Никто не говорил, что заснёт на улице прямо в сугробе. Никто не предлагал тысячу и один способ интересно и с пользой провести день не в школе. Все бодрым галопом поскакали грызть гранит науки.
Вернулись с массой впечатлений. День прошёл весело и продуктивно. Ученики с первого по девятый класс все перемены напролёт покупали и решали задачи. Некоторые даже забыли сходить в столовую и вернулись домой очень голодными. Особенно повезло началке, у которой в середине дня прогулка. Самые азартные и вместо прогулки остались решать задачи. Вот что значит правильная мотивация.
Обмен битриков на сертификаты показал, кто мыслит стратегически, а кто пока думает только о сиюминутной выгоде. В итоге Костя обзавёлся освобождением от домашнего задания и вложился в пятёрку своего друга. А Дима недоумевал: "Кто вообще будет брать пятёрки с четвёрками. За то же количество битриков лучше взять два повышения балла. Потенциально это две пятёрки!"
Дома дорешивали особо каверзные задачи, проверяли мамины познания в математике. Так что мне тоже досталось поскрипеть извилинами. А я, надо сказать, очень это дело люблю и уважаю.
Школа - это совсем не обязательно скучно и грустно. Всё зависит от людей, которые там работают. А среди учителей очень много тех, кто нашёл здесь своё призвание. Тех, кто, не смотря на все эти ФГОСы, пытается научить и воспитать. Тех, кто своим творческим отношением к жизни заражает детей и с кого стоит брать пример. Тех, кто не погрязает в рутине, а продолжает делать свои педагогические открытия. В школе, где учатся наши дети таких много.
Дорогие родители, прежде чем отдать ребёнка в школу, не поленитесь собрать о ней информацию в интернете, среди друзей и знакомых. Зайдите на сайты интересующих вас школ, посмотрите, чем там живут дети. Преимущество у тех, кто владеет информацией, потрудитесь её найти.
Не выбирайте в качестве главного критерия близость к дому. Школа слишком большое место будет занимать в жизни ребёнка, чтобы руководствоваться только соображениями удобства.
Раз уж я внезапно переключилась на советы по выбору школы, дам ещё два.
Не рвитесь определить ребёнка в лицей или гимназию. В 6-7 лет склонность к точным или гумманитарным наукам редко бывает очевидной. Если же Вы не угадаете, со временем придётся или менять школу (что для многих детей тяжёлое испытание), или мучиться, углублённо изучая ненавистный предмет.
Последний совет: выбирайте не программу, а учителя. Все эти Занков, Виноградов, Эльконин-Давыдов, конечно, имеют свои особенности, но нельзя сказать что какая-то одна имеет несомненное преимущество перед другими. И как бы идеально программа ни подходила ребёнку, важнее, чтобы учитель и ученик подходили друг другу.
Не удержусь и посоветую вам один из моих любимых фильмов о школе - "Звёздочки на земле". Неожиданно это настоящее индийское кино, в котором поют и танцуют, но не пугайтесь - не много. Главный герой крут не потому, что он в драке побеждает толпу хулиганов. Он и драться-то может не умеет. Но он реально крут, потому что он - Учитель, именно в таком написании. Это для него не профессия, а смысл жизни.
Желаю Вам и Вашим детям встретить именно таких Учителей. Они трудятся и в наших российских школах, я видела :-)
Автор @aksena
Фотографии предоставлены автором.
Платформа Pokupo.ru ищет региональных представителей.
Обязанности, выгоды и условия сотрудничества - здесь.