Откуда берутся ватники

В последнее время слишком часто я задумываюсь, по какой причине мы по-разному воспринимаем и оцениваем информацию. И люди по разные стороны фронта полагают, что это они там думают неправильно.

Здесь есть несколько разных вопросов, как например, почему люди верят пропаганде. Или почему даже те журналисты, которые выражали адекватность четыре года назад, сейчас не отличимы от пропагандистов по многим вопросам внешней политики в РФ «до степени смешения», или по вопросам внутренней политики в Украине для местных журналистов.
Почему есть огромное количество людей, которые нынче говорят лозунгами без каких-либо обоснований своих утверждений.

Все вот эти «весь мир против нас», «Украина никому не нужна» или «Порошенко такой же как все предыдущие», «Россия всегда уничтожала украинцев». Я, кстати, специально привела в пример лозунги разных сторон фронта, потому что на самом деле люди, которые мыслят штампами и лозунгами есть по обе стороны. Просто лозунги для них разные. И только по моему экспертному суждению в Украине их меньше. Ну в т.ч. потому что именно здесь есть каналы, на которых журналисты говорят «сомневайтесь во всём, и в том, что вы слышите от нас, тоже».

Биологическая составляющая процесса обучения

Я не буду вдаваться в подробности так как это не моя стезя. Но мы все знаем про существование нейронов, и что у них есть отростки аксоны, которые цепляются к другому нейрону, и именно эти аксоны могут быть короткими, а могут быть длинными и разветвляться, формируя таким образом путь, который проходит раздражитель в поисках ответа.

Начиная с самого детства наш мозг формирует для себя формат размышлений, создавая биологический аппарат для этого. Здесь стоит сказать, что он всегда может поменяться, но это больно. Т.е. может если процесс мышления меняется постепенно, то это не очень болезненно, так как постепенно какой-то другой путь мысли становится приоритетным, но если вы капитально меняете мышление, то в голове происходит настоящая война (мигрень, например). Мои ватные друзья неоднократно мне признавались, что у них болит голова, когда мы начинаем говорить о политике. И мне, безусловно, не хочется травмировать им голову, но эту работу всё равно надо проводить хотя бы в малых дозах.

Формы оценки новой информации (обучения)

«Воспринимаю и изучаю всё, что слышу»
Самый примитивный процесс обучения. Это наш детский формат. Когда нам родители рассказывают, что хорошо, а что плохо. Какой цвет красный, а какой синий. Какой предмет квадратный, а какой круглый.
Дети по сути своей не то, чтобы доверчивы. У них не хватает базовых знаний, и они эту базу активно набирают. До тех пор, пока они не сталкиваются с ложью, или не начинают врать сами, идёт самое устойчивое и простое обучение — наполняются психологические установки и предпосылки для собственных суждений.
К сожалению, советская школа академического наполнения детей знаниями способствовала устойчивому формированию такого типа мышления. Мне пришлось побывать на школьных уроках в Германии в 9-том классе и это было очень забавно, потому что для советского школьника это выглядело как пустая трата времени. Класс «болтал» на заданную тему.

«Воспринимаю и изучаю то, что не противоречит предыдущим знаниям»
По сути своей это продолжение предыдущего формата. Если мне раньше уже сказали, что Россия не проигрывала ни одной войны, то Русско-Японская война — это и не война вовсе, или она активно вымещается из поля зрения, так сказать отбрасывается, не запоминается, так как противоречит первоначальной установке.

«Воспринимаю и изучаю то, что говорит большинство»
Миллион мух не ошибается :) Но на самом деле так как человек — существо социальное и стремится к всеобщему одобрению, то соответственно столкнувшись со знанием, которое противоречит предыдущему, огромное количество людей поменяет своё мнение.
Мы знаем эти известные эксперименты с детьми, когда им говорят заведомо ложную информацию, но они постепенно начинают в неё верить.

Собственно на этом ватники заканчиваются. В смысле формы их мышления. Для того, чтобы выскочить за эти рамки, надо в каком-то смысле перестать быть человеком общественным и вообще человеком в биологическом смысле этого слова. При этом в большинстве случаев то самое пресловутое большинство будет считать именно человека, который смог мыслить шире, ненормальным, сумасшедшим или одержимым и пр. Поверьте мне я наслушалась уже разных определений :)

Но пример мышления ватника, который опирается на лозунги, можно посмотреть в моем предыдущем посте. Человек видит, что ВВП Украины растёт, для него это становится очень мощным раздражителем, так как усомниться в этой информации сложно (источник надежней не придумаешь), но его установка не может быть поколеблена и он начинает двигаться двумя наиболее комфортными для себя путями:
а) он ищет последнюю известную ему новость, которая может вступить в противоречие с тезисом (именно таким образом как возражение на рост экономики может выступить отсутствие производства патронов — просто мозг не умеет выстроить длинную цепочку рассуждений, но там в области лозунга «производство Украины только падает последние 25 лет» последним подтверждением было производство патронов в Луганске, которое закончилось, поэтому для самого субъекта этого рассуждения никакого несоответствия не наблюдается)
б) он пристально вычитывает текст и придирается к мелочам, к грамматическим ошибкам или к личности автора. Причём оскорбления автора возникают потому, что ему надо как-то сражаться с тезисами, а возразить нечего, а вовсе не потому, что он - хам.

Высшая форма оценки новой информации

«Ложно может быть всё»

Т.е. неважно, что именно мы услышали в первую очередь. Любая информация может оказаться ложной. Как только мы слышим утверждение Б, которое вступает в противоречие с уже известным нам А, мы сомневаемся в А и ищем объективный источник, с помощью которого мы можем перепроверить оба утверждения.

Это довольно естественный научный процесс, но надо помнить, что профессии учёный всего около ста лет, а человеку более раннему некогда было сомневаться.

Однако же ватник или скажем более толерантно — человек с ватным мышлением — считает такую форму восприятия слабой позицией. Т.е. «Ага!!! Ты же понимаешь, что можешь быть не прав!» И пока ты ищешь объективные показатели, которые будут свободны от моего восприятия, ватник уже успевает сообщить мне все новости, которые услышал за последнюю неделю, и озвучить все лозунги начиная с «вы первые на Майдане начали», и заканчивая патронами в Луганске. Хотя каждый из них надо разбирать, начиная с вопроса «почему ты так думаешь?», «почему это важно?», «какие у тебя источники?», «какой твой личный опыт?», «какие сравнительные параметры можно использовать?» и «где взять объективные показатели?»
И, конечно, человек разумный может быть недостаточно щедрым на ресурс собственного времени, чтобы так сюсюкать с каждым.