Английский язык: индивидуальные занятия или групповые? И чуть-чуть про мотивацию

Как лучше учить английский: индивидуально или с группой? 

Я занимаюсь индивидуальными уроками. Многие учителя занимаются целой группой. Количество человек может доходить до 6 (из разговоров с другими учителями). 

В общем-то, у каждой сферы есть свои плюсы и минусы. 

Я занимаюсь индивидуально, поскольку мне на данный момент тяжело заниматься с несколькими сразу. В дальнейшем планирую работать с группой, но в размере не больше 3 человек и более похожих друг на друга по типу восприятия поступающей информации. 

Чем хороши занятия индивидуально. 

Каждому ученику я преподаю материал так, чтобы он полностью соответствовал темпераменту и восприятию ученика. Я не буду преступать к новой теме, пока ученик не усвоит нынешний материал. С некоторыми приходится достаточно долго возиться.  

Групповые же занятия хороши тем, что можно вести диалоги, разговаривать. В то время, когда при индивидуальных уроках разговариваю только я с учеником, то в группе беседы могут быть оживленнее и интереснее. К тому же в группе занятия идут динамичнее. Присутствует скорость, движение. Если собрать группу из активных и понимающих учеников, то вообще рай. 

Но! Не зря я упомянула активных и понимающих. Групповые уроки английского можно устраивать только с такими. Есть ученики, которым просто очень тяжело работать сразу в группе. Это, как правило, те, кто не просто туго соображает, а не понимает для чего им это все нужно.

Прежде чем нанимать ребенку репетитора по английскому (да в принципе по-любому другому предмету) поговорите с ним на эту тему, и объясните, для чего нужны им эти знания. Дайте ребенку мотивацию. 

Я часто сталкиваюсь с таким явлением, когда дети глядят на меня большими удивленными глазами и с недоумением спрашивают: «Зачем я должен это учить». Приходится как-то объяснять, мотивировать ребенка. Лучше конечно, чтобы это делал родитель. 

И не думайте, что детям не нужна мотивация. Она им еще как нужна. Ответы в духе: «Ой, иди учи, чтоб оценки в школе хорошие были», «Так все я сказал, учись» не подойдут.  Оценки нужны, зачастую, лишь родителям. 

Поэтому я своим ученикам говорю: «Ну смотри, сейчас ты выучишь со мной английский, ты придешь в школу и уже будешь его знать. Толя, который не выучил английский попросит у тебя помощи, ты станешь ему подсказывать. Ты помог сначала Толе, потом Алине. Потом к тебе потянулся весь класс. Ведь английский ты знаешь лучше всех в классе. Твои одноклассники просят помочь им. В своем классе ты уже пользуешься уважением. Ты уже не просто знаешь и понимаешь английский, к тебе подходят люди, чтобы ты объяснил им. Понял?»  

Ну что-то в этом духе. Хотя каждому опять-же своя мотивация. Кому-то из детей не нужно это уважение одноклассников, а вот если ребенок имеет склонности к лидерству, то такая мотивация может очень хорошо помочь при изучении языка.