[Методика преподавания] Педагог – учащийся: методы и способы получения обратной связи. Игра (часть 3)
Если правильно организовать обратную связь, то можно научиться осознавать свою уникальность, неповторимость и индивидуальность, определить приоритеты и ценности. Такие упражнения после проведения обсуждаются, и дети, не понимая этого, дают оценку занятию, уроку, мероприятию. Обратная связь получена, педагог может планировать работу с ребятами дальше.
Со старшими детьми кроме игровых моментов можно использовать другие методы получения обратной связи:
• Графический, позволяющий отследить динамику состояния, когда в конце занятий педагоги предлагают на графике оценить уровень полученных знаний в процентах: высокий, средний, низкий по определенным параметрам, характеристикам занятия.
• Шкалирование. Похожий метод, но вместо графика детям можно предложить шкалу. Начать можно с самого простого: попросить оценить в процентах на шкале, сколько полезной информации ребенок услышал на уроке.
• Лестница. С помощью этого упражнения легко определить ценностные основания, которые будут необходимы для решения значимых для педагога задач. Например, на каждой ступени лестницы им необходимо указать ту информацию, которая была.
• Кроме графических способов, могут быть и векторные.
Можно получить обратную связь с помощью эллипса, каждый из секторов которого будет показывать следующие параметры: «я», «мы», «дело». Оценки идут по шкале, можно использовать процентное соотношение. Векторный анализ в виде снежинки позволяет выявить ожидание, определить факторы, черты деятельности, возможно, те навыки, которые были максимально полезными.
Еще один метод получения обратной связи – образный. Метод позволяет выявить эмоциональное состояние ребенка. Для этого можно использовать рисунки в виде смайлов, у каждого будет свое эмоциональное состояние.
Главная задача ребенка – указать то настроение, которое характерно для него сегодня и сейчас.
Некоторые педагоги часто используют вербальные методы получения обратной связи, к ним можно отнести:
• Свободное письмо, которое позволяет получить обратную связь от результативности проведенного занятия.
• Неоконченное предложение. Схема может быть разной, зависит от ситуации. «Больше всего мне понравилось...» «Самым трудным было...», «Сегодня я поняла, что...»
Среди других методов можно выделить словесные метафоры, которые помогают выявить профессиональные, личностные ценности и смыслы. Для этого можно использовать разного рода афоризмы.
Правильно организованная обратная связь на уроке и процесс взаимодействия помогают раскрыться ребенку, а педагогу научиться планировать так, чтобы получить максимальный результат. Только так занятие или воспитательный час будут интересными и познавательными. Именно таким должен быть современный урок.
Обратная связь – это не только способ получения информации, но возможность улучшить способы взаимодействия с детьми. Например, если во время тренинга дети чувствовали себя неловко или у них ухудшилось настроение, то в следующий раз педагог сменит формы работы.
Детей, как и взрослых, необходимо учить давать обратную связь. Игры, упражнения, задания могут быть самыми разными и те способы и методы, которые используются для взрослых, в школе могут просто быть адаптированы. Все что для этого необходимо – подключить фантазию и у вас все получиться.
Кстати, нелишним будет провести мониторинг по результатам обратной связи.
Такие материалы потом можно использовать не только для работы с детьми, но и для оформления результатов опыта работы. Это то, что может пригодиться коллегам-педагогам, психологам для формирования выводом о том, насколько эффективно работают методы и способы получения обратной связи.
Автор поста @oksi-m
Фото из личного архива автора
