Навыки и их значение для формирования умений
В теории и практике обучения географии, навыком называют действие настолько привычное, знакомое, что оно не требует специальной умственного напряжения - автоматизированных действий.
Поэтому считается, что сначала ученик на урокае или в любой другой деятельности овладевает умением, а затем умение переходят в навыки. Кстати, касается это не только школьной, но и внешкольной деятельности. В процессе формирования умений и навыков, после внимательного изучения вопроса, можно выделить несколько этапов:
- Список умения и постановка цели, чтобы овладеть им.
- Ознакомление с составом умения, его частями, последующее осознание учеником последовательности действий, необходимыех для выполнения.
- Составление учителем, воспитателем,руководителем образца выполняемых действий.
- Тренировочные упражнения (письменные, усные) по овладению умением или умениями. При этом школьники сначала могут повторить действия учителя по одному или вмесете на том же материале, а затем переходить к применению приема на материале, аналогично изученном.
- самостоятельное применение умения, его перенос на новый материал и использования для решения новых задач.
Умение считается усвоенным, если ученик:
- Знает область применения умения, понимает особенности источников географических знаний - карты, текст учебника.
- Знает содержание и последовательность действий.
- Пользуется этими действиями в любой учебной ситуации.
Таким образом, совокупность формирования приемов учебной работы, умений и навыков выглядит так: Непрерывная цепь формирования приемов учебной деятельности, умений и навыков
Фото из личного архива
Автор поста Ксения, @oksi-m
Capitalist - все платежные системы под одной крышей
