[Нетрадиционный урок] Методика проведения нетрадиционных уроков: урок-викторина

Появление нетрадиционного урока в арсенале организационных форм обучения, как мне кажется, обусловлена тем, что устаревшая форма и структура уроков, определенных дидактическими типологиями, не смогла вместить всей творческой инициативы педагога и учащихся, отстала намного от их активности и большого желания изменить процесс обучения, сделать его более эффективным.

Рассмотрим подробнее на примерах наиболее распространенные разновидности нестандартных уроков. Их много, поэтому я не ограничусь одним постом. В предыдущих постах уже рассказывалось о методике «Конструкторское бюро», методе развивающего взаимооценивания «Помощь другу», других активных методах обучения. Сегодня на порядке дня еще один интересный метод организации учебного процесса - викторина, который может быть самостоятельным, как в нашем случае, урок-викторина, или частью урока повторения выученного материала в виде фрагмента урока.

Урок-викторина и его особенности

Рассмотрим методику на примере проведения урока - викторины в 6 кл. средней школы при изучении «Общей географии». Урок будет результативным только при комплексной подготовке учителем дидактического сопровождения.

В основе викторины лежат вопросы, на которые должны ответить отдельные ученики или команды, поэтому от формы, а также от характера вопросов будет зависеть не только результат викторины, но и урока.
Составляя вопросы викторины, учитель должен учесть возраст интересы ребят, а также их умственное развитие, уровень знаний учеников. Готовя урок-викторину, учитель не должен забывать, что главная задача этой формы обучения - дать учащимся знания по теме занятия, например «Атмосфера и климат Земли» или "Озера мира". На фото видно, как ребята отвечают на вопросы викторины по картинкам.

Все вопросы викторины должны быть интересными и нестандартными. Обычно урок-викторина имеет характер соревнования. Это тоже необходимо учитывать при построении вопросов. Для активного соревнования все вопросы викторины надо обязательно формировать без лишних домыслов и непонятных для ребят слов, так ученики смогут дать быстрый и правильный ответ.

Пример вопросов на урок-викторину:

Тема: Атмосфера и ее строение

Цели урока: Изучить строение атмосферы; развивать умение логически мыслить и работать со схемами; выяснить влияние человека на чистоту воздуха, положительные и отрицательные последствия этого влияния; развивать умение работать в группах, самостоятельно работать с текстами учебника, дополнительной литературой; воспитывать любовь к природе и окружающей среде.

Оборудование: схема «Строение атмосферы», компьютерная презентация, атласы.

Примеры вопросов к уроку – викторине

• Что такое географическая оболочка, из каких отдельных оболочек она состоит?
• Почему наша планета единственная в Солнечной системе имеет такое количество растений и животных?
• Почему растения (деревья, кустарники, цветы), животные и человек не погибли под излучением?
• Назовите основные оболочки атмосферы?
• Какое соотношение газов в химическом составе атмосферного воздуха?

Не менее важным в конце урока является подведение итогов викторины. Окончанием урока-викторины должно быть объявление победителей и оценки учащихся.

Автор поста Ксения, @oksi-m

Фото из личного архива автора